Integrando los derechos humanos y la salud de la mujer: un enfoque educativo
Los derechos humanos como foco principal
Millones de mujeres y niños sufren enfermedades o lesiones cada año porque sus derechos humanos fundamentales han sido negados. En 2012 esperamos que casi 500,000 mujeres mueran durante el parto y el 80 por ciento de estas muertes serán evitables dentro de los recursos fiscales de las sociedades en las que viven; a nadie le importa lo suficiente como para garantizar que sus derechos humanos estén protegidos. Nuestro Comité está desarrollando un plan de estudios genérico de la escuela de medicina que está diseñado para integrar la enseñanza de la salud de las mujeres y los derechos humanos, y que producirá un marco que cada escuela de medicina podrá adaptar a sus estándares locales y nacionales, políticas de salud, leyes y convenciones Esto ayudará a garantizar que cada médico graduado tenga las habilidades clínicas y comunicativas necesarias y la base de conocimientos para ayudar a las mujeres a proteger sus derechos sexuales y reproductivos. Los médicos educados en este enfoque tienen más probabilidades de brindar atención médica de calidad, abogar de manera efectiva por los derechos del paciente y participar en el desarrollo de sistemas de atención médica que integren las tecnologías disponibles con procesos de calidad y respeto por los derechos humanos.
La historia del comité
El Comité fue fundado en 2001 bajo el liderazgo de Dorothy Shaw. Durante su mandato presidencial FIGO (2006-2009), la Dra. Shaw trabajó incansablemente para elevar el perfil de los derechos reproductivos y la salud de las mujeres. Cuando el Comité se reunió en 2008, bajo la presidencia del Dr. Kamini Rao, FIGO ya había acordado producir un folleto que los estudiantes de medicina pudieran utilizar para crear conciencia sobre los problemas de los derechos reproductivos y aclarar la terminología en uso. Después del Congreso de FIGO 2009, fui invitado a presidir el Comité en su próxima etapa de desarrollo: el diseño del plan de estudios.
El proyecto en progreso.
En marzo de 2010, el nuevo grupo de trabajo del Comité (cuatro médicos de obstetricia / ginecología, un educador médico y un abogado de derechos reproductivos) se reunió para determinar la mejor manera de producir el plan de estudios. Se redactó un documento general que describe 10 derechos humanos universales y las competencias sanitarias necesarias para garantizarlos en el curso de la práctica médica diaria. Cada declaración de derechos iría acompañada de un estudio de caso o ejemplar, referencias a literatura médica, ética y legal relevante y seguida de una lista de preguntas de discusión específicas que guiarían al estudiante y al maestro a considerar las prácticas locales, las leyes y el gobierno. Se reconoció que las directrices para los maestros del plan de estudios tendrían que ser producidas, junto con las recomendaciones para su difusión e implementación en las escuelas de medicina a nivel mundial.
En mayo de 2011 se finalizó la lista de 10 competencias en derechos humanos y atención médica. Se elaboró un documento final junto con los planes y un calendario de difusión, que se presentaron a la Junta Ejecutiva de FIGO en junio de 2011 y se aprobaron. A continuación, el Comité propuso un borrador de bosquejos para estudios de casos para ilustrar la lista de verificación de derechos humanos y competencias.
En enero de 2012 se realizó un taller para revisar y completar la edición de ocho de los 10 estudios de casos clínicos, que ahora incluyen la narración de casos, preguntas específicas para cada uno y referencias. Hemos ponderado deliberadamente las referencias a los estándares de derechos humanos con el supuesto de que los profesores de medicina y sus estudiantes tienen un acceso más fácil a los textos y referencias que describen las condiciones de salud que la literatura sobre derechos humanos.
Hay un tema común para las preguntas que comienzan con el dilema médico y la amenaza a los derechos, y luego avanzan para explorar las complejidades de la relación de salud y derechos para el escenario del caso y para el sistema de salud general que está implementado localmente para ese estudiante. y maestra Ya hemos completado los dos últimos casos y materiales de referencia y comenzaremos a diseñar el formato de la guía de materiales didácticos y las herramientas de evaluación curricular. Ahora se aprovecharán todas las oportunidades para difundir el proyecto en forma de presentaciones y talleres interactivos.
El camino por delante
Este proyecto de transformación todavía está evolucionando y tiene como objetivo mover las necesidades de salud y reproductivas de las mujeres desde una posición marginal en la mayoría de los planes de estudio a un pensamiento más general. Nuestro objetivo es cambiar el enfoque de los enfoques tradicionales y garantizar que, en el futuro, la enseñanza y la práctica de la salud sexual y reproductiva tengan un enfoque central basado en los principios de derechos humanos.
Derechos humanos integrados y salud de la mujer: Lista de verificación para determinar las competencias para la práctica clínica Los médicos deben poder aplicar los principios de los derechos humanos a la práctica diaria de la atención médica de la mujer.
1. Derecho a la vida: toda persona tiene derecho a la vida.
2. Salud: toda persona tiene derecho al más alto nivel posible de salud física y mental.
3. Privacidad: toda persona tiene derecho al respeto de la privacidad en el campo de la atención médica.
4. Confidencialidad: toda persona tiene derecho a la confidencialidad en relación con la información sobre la atención médica y el estado de salud.
5. Autonomía y toma de decisiones: toda persona tiene derecho a una toma de decisiones autónoma en asuntos relacionados con su salud.
6. Información. Toda persona tiene derecho a recibir e impartir información relacionada con su salud.
7. No discriminación: nadie estará sujeto a discriminación por ningún motivo en el curso de recibir atención médica.
8. Derecho a decidir el número y el espaciamiento de los niños: toda persona tiene derecho a decidir libre y responsablemente el número y el espaciamiento de los niños y a tener acceso a la información, la educación y los medios que les permitan ejercer estos derechos.
9. Libertad de trato inhumano y degradante: toda persona tiene derecho a no ser sometida a tortura ni a tratos o penas crueles, inhumanos o degradantes en el ámbito de la atención de la salud.
10. Beneficio del progreso científico: toda persona tiene derecho a disfrutar de los beneficios del progreso científico y sus aplicaciones.